Изменение парадигмы образования и роли учителя

Чтобы не бояться аттестации и экзаменов...

Итоговая аттестация. Для многих школьников эти слова пострашнее всяких «контрольных». Ведь от результатов ее сдачи зависит будущее ребенка. Это стресс, который может привести к тому, что даже ученик, знающий тему, может не справиться с нагрузкой и дать плохие результаты. Что же тут говорить о тех, кто имеет пробелы в знаниях.
Конечно, в школе нет возможности у учителей при плотной наполняемости классов заниматься с каждым индивидуально. В результате в знаниях получаются пробелы, которые могут в последствии привести к тому, что человек не сможет сдать успешно итоговую аттестацию.
А между тем подготовка к ГИА школьников проводится не только в том учебном заведении, где обучается ребенок. Мало того, смена обстановки, новые лица помогут ученику постепенно привыкнуть к разным условиям, которые могут сопровождать аттестацию. Таким образом удается победить страх и снизить вероятность появления сильного стресса.
На курсах ребята изучают темы 9—го класса и систематизируют здания, полученные за предыдущие года обучения. В ходе работы удается выявить наиболее проблемные темы, над которыми и начинают работать педагоги, используя индивидуальный подход. В результате такой методики образования 8 из 10 учащихся проходят аттестацию успешно и получают желаемый балл.
Среди преподавателей нет случайных людей. Все они либо студенты старших курсов, либо аспиранты или выпускники соответствующих вузов, прошедшие конкурсный отбор. Благодаря тому, что разница в возрасте между преподавателем и самим учащимися не так высока, создается благоприятная обстановка для обучения: непринужденная и в то же время творческая, помогающая лучшему освоению материала.
Для того, чтобы сдача ГИА по математике или любому другому предмету прошла успешна, используются специальные методики преподавания, разработанные нашими методистами с опорой на актуальные тесты. Особое внимание уделяется сложным темам. Ведь велика вероятность, что именно она попадется на итоговой аттестации. Так, если речь идет о ГИА по математике, то часто в тестах встречаются темы «Векторы» и «Решение треугольников», «Преобразования выражений» и «Решение систем уравнений». Для каждого урока с особой тщательностью побираются тестовые задания, которые помогают не только закрепить полученные знания ученикам но и понять преподавателю, как успешно прошло обучение и выявить новые проблемные места у учащихся.
К тому же в ходе занятий у школьников есть возможность «примерить на себе» ситуации, которые возникают вовремя итоговой аттестации. Все это надо для того, чтобы не только в интеллектуальном плане подготовить ребят, но и в моральном к тем событиям, которые им предстоят.
Однако мы подготавливаем не только учащихся 9-х классов, но и будущих выпускников к егэ по математике и по другим предметам. Ведь эти экзамены влияют на итоговый балл ребенка, от него зависит успешное поступление в выбранный вуз. На уроках ребята повторяют все знания, полученные в процессе обучения в школе и заполняют те пробелы, которые у них появились. Кроме того, будущие абитуриенты знакомятся со спецификой проведения экзамена, учатся делать сложные вычисления без применения калькулятора, тренируют навыки решения задач, предусмотренные школьной программой, выполняют тестовые задания, сходные с заданиям при проведении ЕГЭ.
Все это в комплексе позволяет максимально подготовить ребенка к тем испытаниям, которые ему предстоят, а также спрогнозировать результат. А в последствии и добиться нужных показателей, успешно сдав ЕГЭ.
Источник - www.psystatus.ru

Школьная форма

РИА "Новости" > Минобрнауки РФ определилось с требованиями к школьной одежде
2 апреля 2013 года, 15:08

О необходимости школьной формы

Существуют различные точки зрения на то, нужна ли вообще стандартная форма школьникам. Основные мнения и подкрепляющие их доводы сводятся к следующему.

[править]Доводы за школьную форму

• Школьная форма, как и любая форма, дисциплинирует, приводит к сплоченности, способствует выработке в учениках ощущения общности, коллективизма, общего дела и наличия общих целей.
• Форма исключает (во всяком случае, ограничивает) возможность конкуренции между учениками (и их родителями) в одежде, значительно снижает визуальную разницу между учениками из семей различного материального достатка, препятствуя расслоению по принципу «богатые/бедные».
• Единый стандарт на форму, если он принимается на государственном уровне, позволяет гарантировать, что одежда школьников будет соответствовать санитарно-гигиеническим требованиям и не отразится отрицательно на их здоровье.
• Если единая форма существует, её производство можно целевым образом дотировать, поддерживая невысокие цены и снимая с бедных семей часть бремени расходов на обучение детей.

[править]Доводы против школьной формы

• Форма — элемент уравнительного воспитания и обучения.
• Форма лишает учеников возможности выражать свою индивидуальность в одежде, является средством деиндивидуализации учеников школы.
• Требование ношения формы само по себе есть форма насилия над личностью, требование строгого соблюдения формы может при желании произвольно толковаться школьными работниками и использоваться для безосновательного преследования неугодных учеников.
• Форма может быть слишком дорогой для бедных семей.
• В конвенции о правах ребёнка сказано, что каждый ребёнок имеет право выражать свою индивидуальность так, как это ему угодно. Школьная форма ограничивает свободу самовыражения.

Источник: http://ru.wikipedia.org

Проект постановления Правительства России об утверждении Порядка проведения педагогической экспертизы проектов...

Проект постановления Правительства России об утверждении Порядка проведения педагогической экспертизы проектов нормативных правовых актов и нормативных правовых актов, касающихся вопросов обучения и воспитания и о внесении изменений в некоторые акты Правительства России
11 апреля 2013 года, 16:37
Источник: минобрнауки.рф

Как финны взбунтовались против вседозволенности в школах

     За двое суток более 150 тысяч финнов подписались под открытым обращением вернуть в школы дисциплину. Для северной страны с населением 5,5 млн это большая скорость. В той же петиции родители требуют вернуть на работу учителя, уволенного за то, что выгнал из класса разгулявшегося ученика, применив силу. Как это может происходить в демократичной и толерантной Финляндии, чьи школьники демонстрируют чуть ли не лучший уровень подготовки в мире?

     Финская школа – это удивительный феномен. Традиции образования «для всех» здесь восходят еще к шведским временам, но современный свой облик финская школа приобрела в 60-е годы ХХ века. Школа эта обладает рядом особенностей – например, отсутствует дифференциация по успеваемости, и никаких элитарных классов не может быть в принципе. Зато учителя, работающие в школе, должны иметь степень не ниже магистра, классы числом небольшие, существует штат помощников учителя. Сейчас финская школа служит предметом изучения как превосходный пример среднего образования, и описания работы и организации финской школы доступны на самых разных языках мира, включая русский.

Финномания началась с 2000 года, когда финские школьники заняли по тестам PISA первое место в мире по уровню грамотности, третье – по естественным наукам и четвертое – по математике. В 2003 году Финляндия вообще вышла по всем показателям на первое место в мире, оставив Японию на 8-м, Германию на 22-м, а США – на 28-м месте. В 2009 году (последнее по времени изучение) она оказалась в среднем на третьем месте в компании Кореи, Сингапура, Шанхая и Гонконга (Россия на 43-м месте, в компании Турции, Дубая, Чили). То, что это заслуга именно системы школьного образования, говорит 13-е место Эстонии, перенимавшей финский опыт. 

Источник: http://slon.ru

Учитель года 2013 - Александр Иванович Войнич

Учитель года 2013 - Александр Иванович Войнич

Открыт форум по организации дистанционного обучения в общеобразовательных учреждениях России

Вы можете задать вопрос заполнив форму (вопрос, Ваше мнение... (конфиденциально)) или написать комментарий для открытого обсуждения!

Спасибо за участие!!!